Соцсети влияют на обучение

Ученые из Миланского университета Бикокка проанализировали данные более пяти тысяч итальянских подростков.

Они сравнили школьников с одинаковым уровнем успеваемости в пятом классе, которые еще не пользовались социальными сетями, а затем проследили, как менялись их результаты в течение следующих четырех лет.
Выяснилось, что дети, создавшие свои первые аккаунты в шестом классе, в среднем хуже справлялись с итоговыми экзаменами по математике и итальянскому языку в возрасте 15-16 лет. Разница оказалась сопоставима примерно с шестью месяцами школьного обучения. Если регистрация происходила в седьмом классе, эффект сохранялся, хотя был слабее. У тех, кто пришел в соцсети только в восьмом классе, различия почти исчезали.
Кроме того, у ранних пользователей чаще возникала вероятность остаться на второй год.
Любопытно, что разрыв в успеваемости со временем только увеличивался. Даже когда к старшим классам почти все подростки уже пользовались соцсетями, те, кто зарегистрировался раньше остальных, продолжали показывать более низкие результаты, особенно по математике.
Не все последствия оказались отрицательными
Интересно, что снижение успеваемости затронуло не все предметы. По английскому языку подобного эффекта исследователи не обнаружили.
Они предполагают, что значительная часть контента в интернете публикуется именно на английском языке. Постоянное чтение сообщений, просмотр видео и общение могут служить дополнительной языковой практикой, которая частично компенсирует негативное влияние соцсетей в этой области.
Ученые считают, что результаты исследования могут помочь при разработке возрастных рекомендаций, однако подчеркивают: необходимы новые работы, чтобы точнее понять, какие именно особенности социальных сетей сильнее всего влияют на обучение детей.